Baza na Batorego – zajęcia rozwojowe dla dzieci zapisanych do edukacji domowej
Start: wrzesień 2024
Dla kogo?
Dla dzieci w klasach 1-4 (w ramach edukacji domowej), dla dzieci wrażliwych, z wyzwaniami rozwojowymi, dla których mała grupa jest najlepszą przestrzenią do rozwoju i dobrego samopoczucia.
Kiedy?
Od poniedziałku do piątku w godz. 9:30-15:00.
Gdzie?
Baza na Osiedlu Batorego 82 – zbiórka w ustalonym punkcie w lesie między 9:30-9:45, a po wyprawie powrót do Bazy.
Rytm dnia:
Ilość dzieci:
W roku 2024/25 planujemy przyjąć do projektu do 7 dzieci (przy stałej obecności 2 tutorów).
Naszym największym zasobem jest zespół, który współpracuje ze sobą od trzech lat. Jesteśmy zgrani, uważni i wspieramy dzieci zapraszając ich do samodzielności, uważności, współpracy ze sobą. W zespole są pasjonaci, pedagodzy specjalni, psycholog i psychoterapeuta. Bierzemy udział w regularnej superwizji u Natalii Minge.
Zespół
Tworzę projekt Baza, bo widzę, że są dzieci, dla których takie miejsce pozwala im się rozwijać w pełni i w poczuciu akceptacji, pozwala im się uczyć i odkrywać świat.
Jestem Iza. Wybrałam współtworzenie Bazy, bo wierzę w cel i misję naszych działań. Widzę, że to, co robimy pomaga i wspiera dzieci w sięganiu swej pełni. Jest to projekt tworzony z sercem, z uważnością na indywidualne podejście do człowieka. Pracuję z dziećmi w oparciu o relacje, powoli poznajemy się, odkrywamy się i budujemy wzajemne zaufanie, na tyle na ile gotowe jest dziecko. To relacyjne podróże są moją ulubioną częścią tej pracy. Towarzyszenie małemu człowiekowi jest dla mnie wzruszającym doświadczaniem. W swojej pracy staram się widzieć człowieka jako całość – z supermocami i z wyzwaniami rozwojowymi, z tym, co przynosi codzienność.
Do tego jest las. Częste przebywanie w naturze choćby tak po prostu, ma działanie terapeutyczne. Las, prezentujący cykliczność natury, jest dla mnie zwierciadłem i inspiracją do poszukiwania kierunku wzrostu. Jest też nieograniczonym zasobem zabaw, pomysłów oraz twórczego spędzania czasu.
Z wykształcenia jestem pedagożką specjalną, obecnie rozwijam się dalej jako trenerka kompetencji społecznych w Holistycznej Szkole Trenerów.
Mój świat to przede wszystkim rodzina, jestem mężem i tatą, dużo czasu spędzam na oglądaniu świata z perspektywy kilkuletnich dzieci. Relacje z drugim człowiekiem, wspólne smutki i radości, uczą mnie każdego dnia, jak jesteśmy różni, a każdy człowiek, którego spotykam, jest dla mnie niezwykłą i niepowtarzalną historią, której czasem staję się częścią. Z wykształcenia jestem pedagogiem specjalnym, bliskie jest mi podejście relacyjne, Porozumienie Bez Przemocy oraz popełnianie błędów i szukanie wspólnych rozwiązań. W wolnych chwilach lubię napić się dobrej kawy i herbaty, zrobić biwak w lesie, a zimą wskoczyć do zamarzniętego jeziora.
Baza to lokal użytkowy o powierzchni 44 m kwadratowych, który jest podzielony na 3 pomieszczenia: pokój codziennych aktywności (zajęcia artystyczne, wspólna zabawa na dywanie, zajęcia przy stoliku, wspólne posiłki), sala ciszy (z domkiem wyciszenia, biblioteczką, kanapą i kocami) i sala ruchu (drabinki, maty, elementy z sal doświadczania świata), do tego mała kuchnia i łazienka współdzielona z drugim lokalem obok.
Jak działamy?
W ciągu tygodnia:
codzienne wyprawy do lasu
wycieczki raz w tygodniu (muzea, teatr, wystawy, inny las, sporty: konie, rajdy rowerowe)
dużo swobodnej zabawy tworzonej przez dzieci (dorosły jest uczestnikiem zabawy)
dużo ruchu w lesie i w bazie, uwrażliwienie na przyrodę i las
Rozwój:
bazujemy na naturalnym rozwoju dzieci, zwracamy uwagę na rozwój dzieci w każdym obszarze ich funkcjonowania: poznawczym, emocjonalnym, społecznym, prospołecznym i biologicznym
wspieramy poczucie własnej wartości u dzieci poprzez odkrywanie z nimi ich mocnych stron, zauważanie (nazywanie) ich w codziennym życiu
rozwijanie samodzielności życiowej i niezależności; również tego, aby dzieci mogły decydować o sobie w poszanowaniu granic innych osób, aby potrafiły efektywnie komunikować się z innymi. A wszystko to przy wsparciu uważnych dorosłych.
Relacje i komunikacja:
budowanie wartościowych relacji – nie są to idealne relacje, w których nie ma żadnych konfliktów, lecz autentyczne, szczere relacje dążące do ciągłego poszukiwania strategii, aby zaspokajać potrzeby wszystkich członków grupy i opiekunów
dorośli budują relację z dziećmi, w której dzieci mogą uczyć się samokontroli i samoregulacji, a w trudnych sytuacjach wesprzeć się na zrównoważonych dorosłych (tutorzy i rodzice)
Zwrócenie uwagi na indywidualne potrzeby wspiera tworzenie grupy:
jesteśmy elastyczni, podążamy za indywidualnymi potrzebami dzieci, potrafimy negocjować, często dochodzimy do konsensusu, sporadycznie głosujemy. Wtedy na podstawie głosowania podążamy za większością, jednak w pamięci zapisujemy informację o innych głosach i w miarę możliwości zapraszamy dzieci do realizacji tych pomysłów w innym terminie. Dzięki temu każdy członek społeczności czuje się ważny.
wsłuchujemy się w potrzeby każdego dziecka i każdego dorosłego, wspólnie poszukujemy strategii zaspokajania potrzeb lub sposobu radzenia sobie z frustracją potrzeb
dążymy do współdziałania w grupie i współpracy pomiędzy dziećmi – spajanie grupy, przeciwdziałanie wykluczeniu z grupy, wsparcie we wzajemnej komunikacji
ciekawość i rozwój – dorośli nie opierają swojej pracy na jednej wybranej metodzie, z ciekawością poszukują rozwiązań satysfakcjonujących dla każdego dziecka w grupie. Jest to ambitne zadanie, ale możliwe do zrealizowania.
odkrywamy naszą wolność uwzględniając granice osobiste innych, zasady społeczne i zasady panujące w różnych miejscach
w naszej grupie dzieci mają szansę na realizowanie swojej kreatywności i niezależności, rozwijają także swoją elastyczność
Nauka przez doświadczanie:
nauka przez zabawę
nauka w ruchu
wsparcie rodzin w procesie przygotowania do corocznych egzaminów – zapraszanie dzieci do współodpowiedzialności za przygotowanie do egzaminów przy wsparciu tutorów i rodziców, organizacja tego procesu inspirowana planem daltońskim
codzienne czytanie książek
Akceptacja / zrozumienie / samoregulacja:
swoboda i wolność osobista z poszanowaniem granic innych osób wokół nas
szanujemy granice drugiego człowieka i to, że może mieć inne zdanie niż my, uwrażliwiamy dzieci na ewentualne zachowania mające charakter wykluczenia lub wyśmiania dziecka w grupie
jesteśmy otwarci na neuroróżnorodne dzieci – wrażliwe oraz te ze specjalnymi potrzebami, w tym spektrum autyzmu w normie intelektualnej. Tworzymy miejsce integracyjne, w którym dzieci z różnymi wrażliwościami mogą czuć się bezpiecznie, uczyć się, rozwijać i mieć poczucie przynależności do grupy. W tej małej społeczności dzieci mogą nawiązywać satysfakcjonujące relacje społeczne a także poznawać siebie i uczyć się samokontroli nie poprzez komiksy sytuacyjne na kartach pracy, lecz w realnym życiu – tu i teraz.
Wyzwania i rola tutora:
Czasami trudne zachowania są ogromnym wyzwaniem dla dzieci i dorosłych w grupie. Tutorzy są po to, aby chronić tych, którzy tego potrzebują i wspierać tych którzy potrzebują ich wsparcia. Tutor patrzy na sytuację z lotu ptaka, nie ocenia, ale jest towarzyszem, stara się zrozumieć. Wspólnie staramy się wsłuchać w każdą osobę i odkryć to, co możemy w podobnej sytuacji zrobić w przyszłości, jak sobie poradzić, jak czemuś zapobiec. Codziennie poznajemy się lepiej, dzięki czemu wspólnie zapobiegamy wielu trudnym zachowaniom.
Nie stosujemy nagród ani kar, w zamian za to pracujemy w oparciu o relacje. Szanujemy granice dzieci i dorosłych, bo w naszej grupie każdy jest ważny.
Tutorzy to dorośli, którzy przyjmują dziecko z całym spektrum jego zachowań, również z trudnościami. Z życzliwością i autentycznością budują oni wartościową relację, która pomaga dzieciom w odnajdywaniu siebie i wspiera je w ich trudnościach. Wspólnie z rodzicami poszukują wspierających strategii.
Rodzice:
Praca w trójkącie współpracy: dziecko – rodzice – tutorzy, stała komunikacja i współpraca z rodzicami. Warunkiem koniecznym do nawiązania współpracy z daną rodziną jest wzajemne porozumienie dotyczące postępowania i radzenia sobie z trudnościami i sposobów wspierania dziecka oraz wspólne postrzeganie kwestii zdrowej relacji i rozwoju.
Rekrutacja ciągła:
krok 1: informacja o rekrutacji do nowego projektu dla dzieci z edukacji domowej (mamy max. 2 miejsca)
krok 2: Wypełnienie zgłoszenia i wniesienie opłaty rekrutacyjnej w wysokości 200 zł (dane do konta w zakładce kontakt z dopiskiem: Baza – zajęcia pozaszkolne)
krok 3: Spotkanie z rodzicami.
krok 4: Spotkanie dziecka 1:1 z tutorem Michałem i Izą (czasami kilka spotkań – ustalamy indywidualnie)
krok 5: dzień próbny w terenie, poznanie się. Spotkanie bez rodziców.
krok 6: decyzja o przyjęciu dziecka.
krok 7: podpisanie umowy i uiszczenie opłaty wpisowej 1000 zł.
Opłaty:
Cena za zajęcia w trybie 5 dni w tygodniu: 1400-1500 zł miesięcznie (widełki oznaczają, że rodzic może wybrać kwotę w tym przedziale)
Dla dzieci z orzeczeniem cena w trybie 5 dni w tygodniu: 1000-1500 zł miesięcznie (widełki oznaczają, że rodzic może wybrać kwotę w tym przedziale)
Wycieczki dodatkowo płatne, obiad w termosie we własnym zakresie.